图书介绍

与新课程同行-数学学与教的心理学2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

与新课程同行-数学学与教的心理学
  • 何小亚著（华南师范大学） 著
  • 出版社： 广州：华南理工大学出版社
  • ISBN：7562319383
  • 出版时间：2004
  • 标注页数：230页
  • 文件大小：13MB
  • 文件页数：236页
  • 主题词：

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图书目录

目录1

绪论：与新课程同行——《数学学与教的心理学》课程改革的实践1

第一章 思维及数学思维6

第一节 思维的心理学基础6

第二节 思维及数学思维14

第三节 数学形象思维24

第四节 创造性思维及其培养35

第一节 桑代克的试误学习理论46

第二章 刺激-反应学习理论46

第二节 巴甫洛夫的条件反射理论52

第三节 斯金纳的操作学习理论57

第三章 认知学习理论65

第一节 格式塔顿悟学习理论65

第二节 布鲁纳的认知结构学习理论74

第三节 奥苏贝尔的认知同化学习理论81

第四节 加涅的累积学习理论89

第四章 数学教学的本质100

第一节 数学认知结构及其发展100

第二节 学生的地位与教师的作用110

第三节 学习方式的转变118

第五章 数学概念和数学原理学与教的心理分析126

第一节 数学概念学与教的心理分析126

第二节 数学原理学与教的心理分析144

第六章 数学问题解决155

第一节 问题以及数学问题解决155

第二节 数学问题解决的过程160

第三节 解决数学问题的化归策略169

第四节 数学应用题及其解答策略176

第五节 数学应用题认知障碍的分析及对策184

第七章 数学能力及其培养189

第一节 能力和数学能力189

第二节 数学注意能力的培养200

第三节 数学观察能力的培养204

第四节 数学记忆能力的培养208

第五节 数学逻辑思维能力的培养211

第六节 数学形象思维能力的培养217

第七节 数学运算能力的培养224

参考文献227

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