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第一章　课堂掌控概述1

第一节　课堂掌控的必要1

第二节　课堂掌控能力的含义5

一、什么是课堂掌控5

二、什么是课堂掌控能力6

三、课堂掌控能力的特点10

第三节　课堂掌控能力的构成12

一、课堂组织管理能力12

二、课堂察言观色能力12

三、课堂及时反馈能力14

四、课堂系统把握能力15

第二章　影响教师课堂掌控的因素17

第一节　教师对课堂掌控的影响17

一、教师教育理念的影响17

二、教师个性特征的影响24

三、教师专业化水平的影响27

第二节　学生对课堂掌控的影响34

一、学生认知水平和已有经验的影响34

二、学生学习状态的影响36

三、学生思维的影响39

四、学生年龄特征的影响43

五、学生互动能力的影响44

第三节　教学条件对课堂掌控的影响45

一、班级形式的影响45

二、教学设施、条件的影响46

第三章　课堂掌控策略48

第一节　课堂组织策略48

一、创设情境48

二、优化提问52

三、有效评价57

第二节　课堂动态适应策略64

一、用心察言观色64

二、转变教师角色67

三、重组课堂信息72

第三节　系统把握策略80

一、把握教学目标80

二、控制教学节奏83

三、调整课堂结构87

一、有效的自主学习103

第一节 自主学习的掌控103

第四章 不同学习类型中的课堂掌控103

二、自主学习中的掌控104

第二节　合作学习的掌控111

一、有效的合作学习111

二、合作学习中的掌控111

第三节　探究学习的掌控117

一、有效的探究学习117

二、探究学习中的掌控117

第一节　在学习中提高140

第五章　教师课堂掌控能力的提升140

一、做到博学广闻141

二、提倡分类师“导”143

三、开展同课“擂台”143

四、建立教师论坛144

第二节　在实践中培养146

一、课前增加预设多维度146

二、课中增强教学效能感156

第三节　在反思中发展159

一、反思记录的内容160

二、反思思维的培养168

第六章　课堂掌控能力的评估170

第一节　课堂掌控能力评估的基本原则170

一、发展性原则170

二、全面性原则171

三、主体性原则171

四、多样性原则171

五、差异性原则171

第二节　课堂掌控能力评估的主要内容173

一、课堂组织管理能力的评估173

二、课堂察言观色能力的评估175

三、课堂及时反馈能力的评估176

四、课堂系统把握能力的评估178

五、综合评估179

第三节　课堂掌控能力评估的主要方法184

一、教师自评184

二、同伴互评187

三、学生评估190

四、专家点评191

后记195