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第一部分 课标引领3

课程性质3

一、课程特性3

二、理解课程特性的注意事项4

课程基本理念5

一、课程基本理念5

（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长5

（二）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯5

（三）以学生发展为中心，帮助学生提升体育与健康的学习能力5

（四）关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益6

二、理解课程基本理念的注意事项6

（一）坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄6

（二）改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性6

（三）强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习7

（四）注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础7

课程总目标8

一、课程总目标的具体内容8

二、各目标之间的内在联系8

第二部分 区域课程内容11

水平一（一、二年级）11

一、课标内容要求11

二、区域课程内容建议15

水平二（三、四年级）17

一、课标内容要求17

二、区域课程内容建议20

水平三（五、六年级）22

一、课标内容要求22

二、区域课程内容建议26

水平四（七～九年级）28

一、课标内容要求28

二、区域课程内容建议32

第三部分 实施建议40

教学建议40

一、制订水平计划的建议40

案例 成都市五桂桥小学水平三学段“体育与健康”课程教学计划41

二、制订学期计划的建议43

案例 成都市五桂桥小学“体育与健康”课程学期教学进度表45

三、制订单元计划的建议47

案例 成都市双林小学接力跑单元教学设计48

四、制订课时计划的建议49

案例一 成都市双林小学接力跑下压式交接棒教学设计50

案例二 下压式交接棒教案52

五、设置学习目标的建议54

（一）在目标多元的基础上有所侧重54

（二）细化《标准》提出的课程目标55

（三）目标难度适宜55

六、选择和设计教学内容的建议55

（一）体现“目标引领内容”的思想55

（二）符合学生身心发展特点55

（三）适合教学实际条件55

（四）充分考虑学生的运动兴趣56

（五）重视健康教育56

七、选择与运用教学方法的建议56

评价内容建议58

一、评价建议58

（一）可行性原则58

（二）诊断性原则59

（三）导向性原则59

（四）多元性原则59

二、评价方法59

（一）体能评价59

（二）知识与技能的评价60

（三）得分评价标准60

（四）学期成绩算法61

（五）成绩等级评价标准61

（六）班级体育与健康学习成绩总表61

（七）学生学期体育学习成绩评价表62

三、学习评价内容权重分配63

四、体育与健康课运动技能、体能考核内容及评分标准63

（一）水平一（一、二年级）考核内容和评分标准63

（二）水平二（三、四年级）考核内容和评分标准70

（三）水平三（五、六年级）考核内容和评分标准75

（四）水平四（七～九年级）考核内容和评分标准81

五、体育学习态度与参与、情意表现与合作精神考评内容及标准92

（一）体育学习态度与参与的考评内容及评分标准92

（二）情意表现与合作精神的考评内容及评分标准92

附录一：西南地区中小学体育与健康课课堂教学规范94

附录二：西南地区中小学体育与健康课课堂教学评价表100