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目录1

序言1

第一章　想像概述1

一、哲学家对想像的描述1

二、心理学家对想像概念的界定6

三、想像在儿童发展中的地位和作用8

第二章　心理学对想像的研究17

一、对想像及其发展的研究17

二、近十年来的研究21

三、关于想像功能的研究24

第三章　对我国儿童想像发展的研究27

一、本研究的意义27

二、研究方法29

三、编码31

四、编码者信度33

第四章　儿童想像概念的发展34

一、儿童在“想像”概念本质特征上的发展特点34

二、儿童在“想像”概念本质特征上的年龄特点37

三、儿童在“想像”概念非本质特征上的发展特点39

四、儿童“想像”概念的抽象概括水平的发展40

第五章　儿童对想像物的文字与图画描述44

一、儿童对想像物的文字描述44

二、儿童对想像物的图画描述48

三、儿童对想像物的文字描述与图画描述之间的关系51

四、性别差异52

五、讨论53

六、结论60

附录61

1．儿童对想像概念的描述水平划分举例61

2．儿童对想像物的文字描述举例62

3．儿童对想像物的图画描述举例63

第六章　儿童想像发展的相关因素70

一、背景调查70

二、幻想书籍阅读及想像发展相关因素71

三、威廉斯创造倾向测验结果77

四、创造倾向测验得分、学习成绩与相关因素79

五、儿童想像发展的相关因素81

第七章　儿童与幻想类书籍阅读——学生访谈录83

一、儿童喜爱的课外书83

二、幻想类书籍的阅读85

三、幻想类书籍与学习和性格培养的关系87

四、儿童与成人谁更富于幻想90

五、对故事类和科学类幻想书籍的选择92

六、个人的想像和幻想93

七、对幻想类书籍出版的评价96

第八章　儿童想像发展的社会环境——专家访谈录99

一、什么是想像和幻想100

二、想像、幻想与素质教育的关系104

三、想像和幻想发展的年龄特点115

四、想像力和幻想力发展的影响因素124

五、阅读幻想类图书与发展想像力、幻想力的关系138

六、想像力的培养与教学改革147

七、对幻想类书籍出版的评价和建议166

第九章　儿童想像发展的教育环境——教师和家长访谈录180

一、想像力与创新能力的关系180

二、想像力与智力的关系182

三、想像力强的孩子有哪些突出特点188

四、儿童想像的发展与读书的关系191

五、儿童想像的发展与教学改革195

结语201