每个父母都是教育家 6种著名教育法与天才培养2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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序：3

卡尔·威特：天才教育法3

⊙神奇的天才故事3

⊙卡尔·威特6

⊙“本地教育史上的惊人事件”9

⊙《卡尔·威特的教育》15

⊙只要教育得法，普通孩子也会成为不凡之人18

⊙儿童潜能的递减法则23

教育的目的是培养全面发展的人才26

⊙下大力气培养孩子的善行29

⊙严格的教育绝不能损害孩子的判断力32

⊙早期孩子教育语言是关键35

⊙唤起孩子的学习兴趣39

⊙养成良好的学习和生活习惯46

⊙培养孩子的爱好，陶冶感情49

⊙教育孩子学会玩50

⊙孩子没有玩伴会怎么样？53

⊙防止孩子的自满56

M·S·斯特娜：自然教育法63

⊙《M·S·斯特娜的自然教育》63

⊙教育应当从改造母亲开始64

⊙从训练五官开始68

⊙从开始就教孩子准确而完整的语言72

⊙用游戏的方式训练孩子的头脑75

⊙用音乐和诗歌训练孩子的韵律77

⊙巧学拼写、多用笔头80

⊙大自然是最好的课堂82

⊙讲故事是扩展孩子知识的最有效办法86

⊙趣味数学87

⊙游戏与孩子身心发展90

⊙从小培养孩子的社交能力93

⊙爱护和培养孩子的想象力95

⊙从摇篮时期就开始熏陶孩子的品德98

⊙给孩子建立一个“品行表”103

⊙培养孩子的自尊和自信105

蒙台梭利：特殊教育法111

⊙蒙台梭利111

⊙教育理论的发现：《蒙台梭利教育法》115

⊙教育的实践：儿童之家118

⊙孩子喜欢“工作”甚于游戏121

⊙“独立”是儿童成长的主要目的和条件125

⊙生命自然发展和孩子内在需求127

⊙适应环境是孩子成长的本能131

⊙吸收心智和敏感性的培养134

⊙给孩子教育一个有准备的环境138

⊙编制适合孩子的教具141

⊙自由活动和纪律147

⊙感官训练和读写算的练习150

⊙日常生活技能的训练153

⊙奖惩无用论157

⊙两岁以前更重要159

⊙对教育者素质的要求163

铃木镇一：才能教育法171

⊙音乐才能教育的奇迹171

⊙铃木镇一173

⊙才能教育运动176

⊙耕儿的故事179

⊙能力是生命的机能183

⊙才能教育是呼唤生命的教育185

⊙能力法则：能力并非遗传188

⊙本国语教育的经验192

⊙石器时代培养不出贝多芬194

⊙训练名莺的启示196

⊙培养孩子能力的条件在家庭198

⊙性格就是能力200

⊙才能与学习成绩的互动关系201

⊙孩子能成才吗？203

⊙先前进不等于进步204

⊙孩子失去兴趣的原因是什么？206

⊙利用爱玩之心培养孩子的能力207

⊙能力的培养从容易的事情开始210

⊙如何激发孩子的积极性213

⊙孩子喜欢重复做事214

⊙不要任意指责孩子216

⊙如何矫正缺点218

⊙应耐心听孩子的话220

⊙不要光催喊孩子“要用功学习”221

⊙不是“跟不上”，而是“不让跟上”222

⊙悲叹无才是愚蠢的225

⊙毅力是成就非凡的关键226

⊙不是教，而是培养230

多湖辉：实践教育法235

⊙日本的教育和多湖辉235

⊙孩子能从失败中学到很多东西237

⊙通过游戏增强孩子的思考能力240

⊙给孩子自我思考的机会245

⊙与孩子交流的技巧249

⊙减轻孩子的心理负担的做法251

⊙通过日常生活进行学习254

⊙如何面对孩子的成绩257

⊙孩子做了错事后261

⊙让孩子面对小的危险264

⊙鼓励孩子勇于表达自己的想法267

⊙如何消除孩子的反抗情绪270

⊙鼓励孩子的技巧274

⊙批评的技巧277

⊙培养孩子的耐心280

⊙把孩子当孩子282

⊙孩子具有独立的人格284

周弘：赏识教育法289

⊙一个故事中的两个传奇289

⊙赏识教育的诞生293

⊙孩子是渴望赏识而生的296

⊙赏识是一种心态300

⊙用教孩子说话的心态教育孩子304

⊙没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民307

⊙赏识导致成功，抱怨导致失败309

⊙赏识：发现孩子的天赋与潜能312

⊙自信心是孩子成功的精神支柱315

⊙被挑选出来的神童318

⊙帮助塑造“天才”的感觉321

⊙太好了，只少数了两个323

⊙积极的比较327

⊙发掘一种优势潜能331

⊙体验成功的乐趣334

⊙赞扬的魔力338

⊙和孩子交朋友340

⊙让孩子觉得自己被重视342

⊙爱孩子，并且尊重孩子346