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导论 研究背景、意义和叙事逻辑1

第一章 文献回顾：对教育公平理论的再认识8

第一节　对教育公平理论的重新审视8

第二节　再生产理论和文化资本理论——对教育不平等理论的探究18

小结38

第二章　研究设计39

第一节　基本概念39

第二节　研究的主题、假设及框架43

第三节　研究方法47

第四节　研究对象的概貌53

小结57

第三章　珠三角流动人口子女教育状况点的分析58

第一节 政府对流动学童逐步实行公平对待的教育政策58

第二节 流动人口子女义务教育的正当权利受到了损害64

小结80

第四章　流动人口子女教育获得的制度资本分析82

第一节　户籍制度带来的先赋性不公平83

第二节 社会和教育管理制度带来的机制性不公平89

第三节　教育差异带来的发展性不公平96

小结105

第五章　流动人口子女教育获得的家庭教育背景分析106

第一节　流动人口社会资本对其子女教育的影响107

第二节　流动人口经济资本对其子女教育的影响116

第三节　流动人口文化资本对其子女教育的影响121

第四节　教育参与、家庭辅导对其子女教育的影响128

小结134

第六章 流动人口子女教育获得的学校背景分析135

第一节　有限教育场域与学校教育136

第二节　大教育场域与学校教育151

第三节　教育场域和学习惯习158

第四节　教育的代际传承与文化、社会再生产170

小结186

第七章　思考、对策与建议187

第一节　城市化进程的加快与流动人口教育公平的差距187

第二节　构建和谐社会与“教育公平”189

第三节　对策与建议191

第八章　结论与思考196

参考文献201

附录一　流动人口女子教育问题调查提纲210

附录二　进城务工人员子女教育问题调查表218

附录三 流动人口子女教育调查的说明225

附录四 流动人口子女教育习惯与行为研究座谈会大纲229